「搜書包」、「檢查筆袋」和「查儲物櫃」在校園並不是新鮮事，畢竟可以阻嚇學生帶「違禁品」回校。科技飛速發展，萬事電腦處理的年代，學校抽查學生電腦記錄並不鮮見。近日，有人在社交媒體投訴聖保羅男女中學在學生電腦安裝程式，追蹤其校內外的電腦使用記錄，涉嫌侵犯學生私隱。此事件反映學校監督學生行為與維護學生私隱的衝突，也折射出科技在當代教育領域的複雜影響。
科技：學習的雙刃劍
互聯網、個人電腦和智能手機早已成為現代人不可或缺的一部份，人類生產力因而提高不少，然而，因為以上科技廣泛應用而衍生的社會問題也一樣不少，受手機成癮及上網成癮之苦的人口難以估量。同樣，互聯網和電子科技也令學生獲得大量豐富的學習資源，開闊眼界，使學生接收資訊不受地域及時間所限。然而，科技（尤其是智能手機和各種電腦）也可以是非常方便的遊戲及娛樂平台，令學生比以往任何年代都更容易分心，沉迷遊戲和瀏覽社交媒體，大大影響正常學習。
學生在沒有智能手機、平板電腦、手提電腦和互聯網的年代就不會分心了嗎？當然不是。筆者小時候常常趁家人不在時偷看電視，把功課和教科書擱在一旁。家人回來摸摸電視機，如尚有餘熱，就知道我又偷開小差，沒有好好學習。筆者從小就非常容易分心，除了偷看電視，連溫習時也會翻翻小說或漫畫，就是不能好好專注。然而，非常幸運，看電視、小說和漫畫都是非常「大陣仗」的娛樂，很難混水摸魚。筆者也當然從未跟家人或老師說過「我要用電視做功課」、「溫習要參考漫畫」或「用小說做資料搜集」。以上種種「不便」，令師長更容易督促小時候的筆者溫習，想來也是一種幸運。
今日，學生學習時分心，用電腦或其他電子設備做與學習無關的實在非常容易，家長和教師要督促學生學習變得異常困難和吃力，眼睛又怎追得上關掉視窗或轉換畫面的速度？最令人擔憂的是那些本已容易分心的學生，他們分心的程度將因為這些電子設備而擴大。就以愛看電視的筆者為例，在課室總無法偷偷打開電視吧？把一本漫畫藏在桌下總不太方便吧？但智能手機或平板電腦如此普及的今天情況又將如何呢？答案顯而易見。
分心者更容易分心？
私隱權是現代社會其中一項基本人權，學校檢查學生的電腦記錄時若收集過量不必要的資訊，無疑有侵犯其隱私權的嫌疑。然而，究竟何謂「過量」？實在有賴不同專家共同探討。「鎖上」部份程式或軟件又是否長治久安之法？筆者還是小學生時，就已經假借使用翻譯機，實際在玩機器上預載的「五子棋」。難以專注的學生，遇上各種電子儀器，無疑如脫韁野馬，分心的情況很大機會變本加厲。這些學生為數眾多，情況著實令人擔憂。
文：鄧家豪
粵港澳大灣區青年協會秘書長、香港校外教育及培訓專業協會（HKAEEP）創會會長；慈善機構童理心（Kidpathy）創辦人暨主席；陽光兒童基金會主席；教育倡行（Edution Network）董事；御學軒教育集團創辦人及主席；香港教育大學在讀教育博士（EdD）。鄧家豪創辦及投資多間教育企業，以實踐其數據為本的教學理念及推動教育科技發展。
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